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=// ABAIXO SEGUE UMA LISTA COM TODOS OS DVD'S DA __TV ESCOLA__ DIPONIBILIZADOS PELA INSTITUIÇÃO ESCOLAR //=

**GENERO: Documentario com depoimento ** **do artista em seu ateliê. ** **PALAVRA CHAVE: projeto poético; ** **diálogo com a matéria; silêncio; repertório pessoal e cultural; referências de artistas; cor; pintura esperimentação. ** **FOCO: Processo de criação. ** **TEMA: A pintura de Paulo Pasta focalizando cor, forma, espaço e seu processo de criação. ** **ARTISTAS ABORDADOS: Paulo Pasta, Henri Matisse, Claude Monet, Carlo Carrà, De Chirico, Giorgio Morandi, Amilcar de Castro e os escritores Pedro Nava e Manuel Bandeira. ** **INDICAÇÃO: A partir da 1º ano do ensino fundamental. ** **Direção: Cacá Vicalvi. ** **Realização / Produção: SESCTV, São Paulo. ** **Duração: 23' ** **Coleção / Serie: O Mundo da Arte ** || **Composto por três blocos, Odocumentário apresenta, no primeiro, o artista Paulo Pasta trabalhando em sei ateliê. Ele comenta sobre seu processo de criação e sua paixão pela cor, sem contorno, sombras ou perspectivas. No segundo bloco, conhecemos sua história, as influências em sua construção poética, desde Matisse e Monet, presentes na coleção //Grandes gênios da pintura,// até a pintura metafísica na década de 80. O procedimento técnico e inventivo do artista é apresentado no terceiro bloco, assim como seu contato com a literatura. Com o tempo do amadurecimento e da experiencia, o fazem dizer “o maior luxo do mundo é o silêncio”. O documentário nos convoca para ouvir suas cores. ** ||  || **Tema: **** A história de Mestre Vitalino e seus discípulos, que transformam a pequena comunidade de Alto do Moura, em Caruaru/PE no maior centro de arte figurativa das Américas. **
 * **Número DVD ** || **<span style="font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 12pt;">Disciplina/ **
 * <span style="font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 12pt;">Categoria ** || **<span style="font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 12pt;">Título ** || **<span style="font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 12pt;">Subtítulos ** || **<span style="font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 12pt;">Sinopse ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">01 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A cor da criação ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">02 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A herança de mestre Vitalino ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> Documentário com depoimento de descendentes de mestre Vitalino e seus discípulos, e do museólogo do Museu do Barro. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra Chave: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Heranças culturais; estética do cotidiano; educação patrimonial; imaginário fantástico; cerâmica; museu; regionalismo; cultura popular. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> Patrimônio Cultural. **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artistas abordados: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mestre Vitalino, Manuel Eudócio, Zé Caboclo, Zé Rodrigues, Mestre Galdino e Marliete Rodrigues da Silva. **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 - No primeiro deles, o artista fala sobre a sua temática, destacando as brasilidade presente em suas pinturas e esculturas e sua trajetória como filho de um poteiro. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Indicação: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A partir da 1° série do Ensino Fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Sinopse: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O primeiro bloco do documentário apresenta o contexto de Alto do Moura, em Caruaru/PE, onde o barro do Rio Ipojuca se uniu ao gênio de Mestre Vitalino, um sertanejo iluminado que faz a crônica de seu tempo e sua gente em bonecos que ganharam fama pelo mundo. O segundo bloco apresenta depoimentos de familiares e produções de peças de barro dos artesãos que foram seus discípulos, com comentário do museólogo Walmiré Porto, do Museu do Barro de Caruaru. A terceira parte finalisa as novas operações, que fazem desse povoado o maior centro de arte figurativa das Américas. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">03 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Amelia Toledo: Rasão e intuição ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista em seu ateliê. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Vitalidade da matéria; experimentação; diálogo com a matéria; coleta sensorial; projeto poético; arte e vida; educação do olhar; arte publica. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: Materialidade. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A obra da Amelia Toledo, seu processo de criação e a poética da materialidade em seu trabalho. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Amélia Toledo, Anita Malfatti, Yoshiya Takoaka. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: A partir da 1º ano do Ensino Fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário, em três blocos, apresenta Amelia Toledo em seu processo de pesquisa com a materialidade. Tendo a natureza como fio condutor, a artista tranzita por diferentes dominios, desde a pintura em tela, aquarelas, os objetos e instalações,até as grandes obras inseridas nos espaços urbanos das cidades de São Paulo e Rio de Janeiro. Projetos futuros, no computador ou envolvendo o planeta terra, revelam a ousadia e o humor dessa artista,no momento em que grava o documentário, aos 74anos. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">05 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ANTONIO SAGGESE: ARQUITETURA DA IMAGEM ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Codigo de representação; arte contemporânea; história da fotografia; textura; fotografia; procedimentos técnicos inventivos; poética pessoal; exclusão pessoal. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: saberes estético e cultural. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O trabalho do fotógrafo, seus temas e processo de criação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Antonio Saggese. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: Ensino Médio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 2002. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O trabalho do fotógrafo paulistano Antonio Seggase é focalizado neste documentário que mostra seus temas mais frequentes e as mudanças ocorridas em seu processo de criação. Imagens em seu estúdio revelam suas narrativas visuais, elaboradas a partir de imagens pre – existentes por meios de mudanças nos contexto e abordagens em função das necessidades exprecivas do fotógrafo. A frente das fotografias do Antonio Seggase **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">somos surpreendidos com a descoberta de algo comum a todas elas: a presença, dentro de cada uma, de uma outra fotografia; a imagem de um rosto ou de um corpo que nos olha enquanto nós os olhamos. São fotos que nos põe sob a mira do mirado e, portanto, sob o risco do jogo espetacular. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">06 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A OBRA MONUMENTAL DE POTY ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A vida e a obra do artista, focalizado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">especialmente o legado à cidade de Curitiba. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Sinopse: O documento é posterior ao falecimento de Poty e apresenta um caráter biográfico e documental. No primeiro bloco, a história do artista é destacada desde sua infância: desde os cadernos escolares repletos de desenhos às ilustrações e gravuras. No segundo, vemos a sua obra pública na cidade de Curitiba – seus enormes painéis comemorativos e alegóricos em pintura sobre azulejos, em cimento e em vitral, ocupando edifícios da cidade. Seus desenhos e o processo de construção dos painéis com moldees de madeira ou isopor, no qual o vemos trabalhando numa rápida imagem, complementam o panorama sobre Poty- “um observador extraordinário da vida”. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 23 minutos ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">07 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arte e matemática ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero: Documentário com depoimento dos artistas Artur lescher e Flávia Ribeiro. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra chave: Dialogo com a matéria; experimentação; imaginação criadora; monotipia; escultura; linha; volume; memória; pesquisa; de materiais; procedimentos técnicos investivos; arte contemporânea; química. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Processo de criação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tema: processos de criação e a utilização de materia não convencionais na construção das obras dos artistas em foco. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artistas Abordados: Arthur Lescher e Flávia Ribeiro **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: A partir do 5º ano do ensino fundamental e ensino médio. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização / produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Serie: O Mundo da Arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Dois artistas paulistanos: Arthur Lescher e Flávia Ribeiro. Neste documentário, o vínculo entre eles é o envolvimento na pesquisa do comportamento de matérias durante ação criadora de suas obras. Transitando por imagens colhidas no Ateliê dos artista, o documentário oferece a fala de Arthur Lescher e Flávia Ribeiro, comentando sobre os procedimentos que utilizam, as questões em que se debruçam durante o processo criador e uso de novos suportes na criação artística.É fazendo ecoar a máteria que Arthur,nos objetos tridimensionais, e Flávia na gravura mostram suas singularidade na arte, nos fazendo silenciar para observar. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">08 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AS FÁBULAS DE ANTONIO POTEIRO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero: Documentário com depoimento do artista **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra chave:Poética pessoal; Dialogo com a matéria; experimentação; imaginação criadora; pintora; escultura; forma expressiva; imaginário fantástico; cultura popular; festas e tradições. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Processo de criação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tema:Avida de a obra do artista, focalizando seu processo de criação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artistas Abordados: ANTONIO POTEIRO; SIRON FRANCO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: A partir do 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Sara yakhni **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização / produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Serie: O Mundo da Arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Em três blocos, o documentário registra o depoimento de Antonio Poteiro. **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 - No segundo bloco o artista valoriza a cor da terra de Goiás em sua cerâmica e as festas regionais como as cavalhadas e os capuchinhos, entre outros temas. Comenta, também como o artista Siron Franco o incentivou e introduziu no mundo da arte **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – No terceiro bloco, Poteiro mostra produções artísticas de tres gerações: seu pai, seu filho e dele próprio. Por meio do documentário podemos perceber o seu processo de criação, no qual se sente livre para criar:”Eu faço o que eu gosto, depois os outros que gostem”. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">09 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A TRAPEÇARIA DE NOBERTO NICOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero: documentário com entrevista do artista em sua casa/ateliê. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: linguagens artísticas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tema: O trabalho do artista Noberto Nicola, Samson Flexor, Aldo Bonadei, Jean Lurçat entre outros **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Indicação: A partir do 5ºano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Série: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Fios coloridos com um intenso brilho. Uma imagem que revela e esconde. O documentário sobre o artista paulista Noberto Nicola começa com a câmera “dentro” de uma de suas tapeçarias, mostrando um detalhe do material. O artista apresenta sua casa/ateliê, em área central da cidade de São Paulo. Em três blocos distintos, Nicola apresenta sua produção com ênfase na na tapeçaria, desde sua concepção até a finalização, explicando sua técnica A influencia recebida são explicitadas. O artista mostra, ainda, sua pesquisa na cultura popular em trabalhos que se aproximam da arte têxtil: a arte plumária indígena, a cestaria e as manifestações populares como o boi – bumba, o carnaval, etc. Noberto Nicola apresenta também sua criação na computação gráfica. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ALTO – RETRATO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário apartir de exposição sob a curadoria de Katia Canton. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Curador; desenho museográfico; educação do olhar; leitura comparativa; auto – retrato; arte contemporânia. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: Mediação cultural. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: Alto -retratos, sua historia e presença nas obras de artista através dos tempos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: José Antônio da Silva, Siron Franco, Flavio de Carvalho, Velásquez, Van Gogh, Dürer, Rembrandt, Chagal, Anita Malfatti, Lasar Segall, Guignard, Iberê Camargo, Tarsila do Amaral, Gustavo Rezend, Adriana Varejão, Sandra Cinto, Keila Alaver, Alex Flemming, José Rufino, Lina Kim, entre outros. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: A partir da 1º ano do Ensino Fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A exposição //Alto – retrato:// espelho de artista, organizada pelo Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo – MAC/USP, na Galeria de Arte do **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Sesi do Centro Cultural Fiesp, sob a curadoria de Katia Canton, apresenta o tema em seis módulos. O documentário os revela como fios condutores, com a participação da própria curadora e crítica de arte, e do artista plastico Gustavo Rezende. Uma visão histórica nos permite perceber os auto – retratos como registros singulares. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BARAVELLI: COLECIONADOR DE IMAGEMS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista em seu ateliê **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRAS – CHAVE: Ruptura do suporte; experimentção;espaço; escala; apropriação de imagens; diálogo com a matéria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: Materialidade **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tema: A obra e o pensamento do Luiz Paulo Baravelli, que inventa suporte e conecta linguagens. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: A partir da 1º ano do Ensino Fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Kátia Klock. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O Documentário, dividido em três blocos, apresenta o artista plastico Luiz Paulo Baravelli mostrando suas obras e seu percurso de criação, me seu ateliê. No primeiro bloco, uma breve retrospectiva sobre sua formação evidencia o inicio de seu percurso em 1960. Suportes com recortes inovadores e sua metodologia de trabalho são mostrado no segundo bloco. **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Desenho, pintura e colagem desvenlan o olhar/pensar deste artista que tem, nas imagens do cotidiano, tambem retratadas nos jornais, fonte para suas produções que podem começar de modo muito diverso. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CARLOS FAJARDO: PARA TODOS OS SENTIDOS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista em seu ateliê e em espaços educacionais e expositivos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Pintura; desenho; instalação; superfície; espaço; não-narrativa; percurso de experimentação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: linguagens artisticas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: Percurso do artista e professor de arte, enfocado a instalação, o desenho, a pintura, a fotografia e livro de artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Carlos Fajardo, Wesley Duke Lee, Luis Paulo Baverelli, José Rezende, Frederico Nasser, Walter de Maria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: Ensino medio,8º e 9º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2002. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Documentário em tres blocos com obras realisadas entre 1968 e 2003. O primeiro bloco inicia com o artista paulistano, em seu ateliê, depois o focaliza discutindo instalação, junto a seus alunos, na ECA/USP. Fajardo fala sobre sua formação enfatiza o desenho, cita os percursos na Escola Brasil e sua atuação como artista-professor. O segundo bloco amplia conceitos de arte. Começa com uma esfera girando, ressaltando a matéria. Depois a conceituação de desenho se alarga nos desenhos com papel e chumbo. Na sequencia, Traz a discussão sobre a diferença entre desenho e pintura, e segue mostrando a montagem da instalação na 25ª Bienal de São Paulo. O terceiro bloco enfatiza a instalação no Projeto Arte/Cidade SESC Belenzinho. Depois, no ateliê, O artista fala da fotografia em seu trabalho. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CORES URBANAS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário com depoimento dos artistas Carlos Matuck e Vallandro Keating **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave:mural; grafite; arte publica; arquitetura; restauração; arte rupestre; muralistmo mexicano. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Linguagem artística. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A pintura mural: passado e presente. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artista abordado:Carlos Matuck e Vallandro Keating, Portinari, Maria Bonomi e Poty dentre outros. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: apartir do 5º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário exibe em três blocos a pintura mural através de diferentes artistas e da produção presente na cidade de São Paulo. A voz em off da narradora é intercalada com informações, obras e depoimentos dos artistas Carlos Matuck e Vallandro Keating, dando ritmo ao documentário. O **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">primeiro bloco traz uma visão históricas sobre os murais, além da produção dos artistas citados.A urbanização das cidades,que leva as ruas, esta no segundo bloco com artistas brasileiros na decada de 50, o interece político na produção de obras murais, e, ainda, os muralistas mexicanos. O terceiro bloco parte de um afresco do artista Rebolo e segue numa incursão sobre o grafite e suas técnicas como arte urbana. No final, Carlos Matuck conduz ao grafite das ruas da periferias da cidade de São Paulo. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DESENHO: ARTE CRIAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário sobre a linguagem do desenho, apresentando obras e depoimentos de artistas, alunos e curadoras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: desenho; educação do olhar; poética pessoal; linha; textura; meio ambiente; observação sensivél. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: linguagens artísticas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA:três diferentes abordagens da linguagem do desenho: um artista modernista; o ensino de desenho; o olhar sobre a cidade e o gesto da artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Di Cavalcanti, Silvio Dworecki, Carla Caffé, Debret, Frans Post. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: apartir do 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário, dividido em três blocos, inicia-se com os desenhos de Di Cavalcanti, mestre modernista, presnte no acervo do Museu de Arte Contemporânea da universidade de São Paulo – MAC/USP, comentados pela curadora Helouise Costa. No segundo Bloco, Silvio Dworecki, em seu estúdio, introduz conceitos do desenho como processo significante de toda estrutura das artes visuais. O artista provoca seus alunos em processos exprecivos que enfativam a observação atenta e desinibição do traço. O último bloco traz a construção poética da artista Carla Caffé com seus desenhos da cidade e da presença humano no contexto urbano, realiza em sua viagem. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GRAVURAS DE MARIA BONOMI ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário com a artista em momento de sua produção. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: gravuras; xilogravuras;gravura em metal; forma; textura. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Linguagem artística. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O trabalho da artista professora conceituando a gravura e mostrando as técnicas de xilogravuras, litogravura e gravura em metal. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artista abordado: Maria Bonomi, Lasar Segall e Lívio Abramo, além de artistas com obras em espaço público. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: Ensino Fundamental e ensino médio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'com depoimento da artista e de críticos de arte. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Em três blocos,são apresentado a artista Maria Bonami, sua obra na linguagem da gravura e suas principais técnicas. Cada uma das técnicas é mostrada distintamente, permitindo o uso do documento em bloco isolados A primeira **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">apresentada e a xilogravura e,no segundo bloco, a litogravura. A artista também da esclarecimentos sobre a autenticidade da cópia e procedimentos técnicos com o apoio do impressor. NO ultimo bloco, são mostrado os procedimentos na gravura em metal e os instrumentos básicos para a incisão na matriz e sua variantes. É enfatizado como a obra da artista alterou o significado da gravura, deixando de ser uma arte intimista para adquirir grandes formatos e ganhar presença em espaços públicos. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ISTO É ARTE? ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero: Documento com trechos de uma palestra do professor de filosofia Celso Favaretto, Complementado por imagens de obras. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavras – chaves: Ser simbólico; arte contemporânea; elementos da visualidade através dos tempos; artista e sociedade; objeto; educação do olhar; arte e vida. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco – Saberes estéticas e culturais. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tema – Questões sobre o conceito de arte e suas ressonâncias na arte moderna e contemporânea. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artistas abordados – Nelson Leiner; wesley Duke Lee, Pedro Escosteguy, Rubens Gerchman,Mina Shendel Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Victor Meirelles, Almeida Junior, Maria Leontina, Maurício Nogueira Lima, Carlos Scliar, Almilcar de Castro, Lygia Page Entre outros. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Indicação: A partir da 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Geraldo Santos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção:1999. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 12'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O Documentária apresenta Celso Favaretto, mestre e doutor em filosofia. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Comentando sobre conceitos transformações ocorridas no domínio da arte, do século 19 à contemporaneidade. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Imagens de arte e comentários são mesclados a perguntas comuns, que a maioria das pessoas gostarias de fazer sobre arte. O documento tem uma forma didática e acessível, tendo sido editado a partir de trechos da palestra proferida por Celso Favaretto no espaço ITAU Cultural em julho de 1999. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">KARIN LAMBRECHT: DE CORPO E ALMA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento da artista e de críticos de arte. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Poética pessoal; experimentação; ação pictórica; dialogo com matéria ateliê; arte contemporânea; natureza; cor,arte e vida. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: Processo de Criação. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A experiência artística de Karin Lambrecht, seus modos de criação e de construção de suas obras. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Karin Lambercht, Joseph Beuys, Daniel Senise, Raimund Girke **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: Ensino medio e 8º e 9º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Zezo Cintra. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2002. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Documentário que apresenta o percurso artístico e a poética pessoal da artista gaúcha Karin Lambrecht, com as falas da própria artirsta e comentários das críticas de arte Icléia Borsa Cattani, do diretor do Museu de Arte do Rio Grande do Sul Ado Malagoli – Margs/Porto Alegre, Fábio Coutinho, e do crítico Agnaldo Farias. O documentário é composto por imagem de sua exposição individual no MARGS, que reuniu pinturas que retratam a trajetória da artista entre 1999 e 2002; além do trabalho apresentado na sala especial da 25ª Bienal de São Paulo em 2002. Em destaque, há os trabalhos de Karin Lambrecht feitos com sangue de carneiro. Sua produção se faz singular na arte brasileira. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">18 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LASAR SEGAL: UM MODERNISTA BRASILEIRO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GÊNERO: Documentário com depoimentos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRAS – CHAVE: Museu; espaço espositivo; relação público obra; educação estética ;processo lúdico e participativo; heranças culturais. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: Mediação Cultural. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A vida e obra de Lasar Segall e o museu a ele dedicado com o seu trabalho educativo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Lasar Segall e Tarsila do Amaral. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: A partir da 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção:2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documento apresenta a vida e arte de Lasar Segall, artista lituano naturalizado brasileiro, que se tornou um dos nomes expressivos da arte moderna. Os depoimentos de seu filho Maurício Segall, da crítica de arte e historiadora Vera D' Horta, do diretor e da coordenadora do setor educativo do museu Lasar Segall na época da realização do documentário,respecti - **

**<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">vamente Marcelo Araújo e Denise Grinspum, Falam da consepção deste museu que ocupa a casa onde o artista viveu na cidade São Paulo e que tem como acervo grande parte de sua obra. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MACROFOTOGRAFIA( Juarez Silva) ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GÊNERO: Documentário com depoimentos do fotógrafo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRAS – CHAVE: Biologia, meio ambiente; fotografia; educação do olhar; luz; poética pessoal. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO: conexões trandiciplinares. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O fotógrafo Juarez Silva e seu trabalho em Macrofotografia. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Juarez Silva **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: Ensino medio e 7º e 9º ano do do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Mariana Cronenberger. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção:2001. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 24'. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção / Série: O mundo da fotografia. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Com o fotógrafo Juarez Silva exploramos os caminhos que percorre pelas matas do Parque Estadual da Cantareira em São Paulo e visitamos brevemente seu estúdio. Juarez Silva é especialista em macrofotografia e nos mostra seu trabalho no qual registra de perto pequenos cogumelos e animais como sapos e insetos. A macrofotografia possibilita expor detalhes de pequenos seres que não perceberíamos com facilidade a olho nu, o que favorece além do seu uso artístico e publicitário, o científico. O fotógrafo destaca a necessidade de educar o olhar para perceber e trabalhar com este pequeno mundo, compondo imagens com qualidade visual. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MARCOS CUELHO BENJAMIM: O FAZEDOR DE COISAS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista em seu ateliê **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Objeto; instalação; assemblage, inventário; procedimentos inventivos; geometria, cartum; matéria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO:linguagem artísticas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: o percurso do artista, suas criações e pensamentos sobre a arte contemporânea. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Marcos Cuelho Benjamim, artesãos do vale de Jequitinhonha. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: Ensino medio e 5º a 9º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2002. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O artista apresenta uma síntese de sua obra: anotações, desenhos, pinturas, objetos, instalações, um universo de escolhas e “ajuntamento” de coisas encontradas ( madeiras, latas, ferros velhos). Ppara a construção das suas obras, faz conexões entre formas, matéris e materias, A experiência de realizar trabalhos no Vale de Jequitinhonha, em Minas Gerais, Toca-o de modo particular: “ uma miséria absoluta com um fazer absoluto... um silêncio absoluto, uma volta à miséria”, diz o artista. Do Ateliê podem ser vistas partes da periferia de Belo Horizonte, ficando visíveis as ligações com o espaço externo e os elementos trazidos de fora que, juntos, tornam-se “ um quintal... uma coisa importante, a ser internalizadas”, como afirma Marcos Coelho Benjamim. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MESTRE DIDI: **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE RITUAL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista e estudiosos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Dimensão simbolica da matéria; matéria orgânica; arte afro – brasileira; sincretismo cultural e religioso; heranças culturais; temática religiosa;forma; geometria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FOCO:Materialidade. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: Vida e obra de Mestre Didi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Mestre Didi **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: Ensino médio. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção:Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MONUMENTOS DE FRANZ WEISSMANN ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário a apartir de entrevista com o artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: Bens simbólicos; materiais; heranças culturais; arte Pública; escultura; formas; tridimensionalidades; geometria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Patrimônio Cultural. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O trabalho do artista, sua trajetória, poética e referencias, com ênfase em trabalhos sobre arte pública. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: a partir do 5º ano do ensino fundamental e Ensino Médio. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Amilcar Monteiro Claro. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário apresenta um panorama da carreira de Franz Weissmann, a partir de uma grande exposição na Casa França – brasil/RJ, em 2001. Com narração do próprio artista e comentários **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">do curador e narrador, o documentário é dividido em três bloco. Inicia abordando a biografia e formação de Weissmann, que imigra ainda muito jovem para o Brasil e se define com um “ construtor de planos ” e não um escultor. No segundo bloco, são apresentadas as influências e questões conceituais de sua produção como a relação entre obra e publico. A arte publica é mostrada como um dos grandes focos de seu trabalho. O terceiro bloco finaliza abordando **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">questões formais das obras com a tridimensionalidades, o uso das cores, seu trabalho com planos, espaço ocupado e vazio, luz e sombra. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">25 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">RECORTES **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DE LENDA URBANA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário a a partir de depoimento da artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: linguagem híbrida; apropriação de imagens;pesquisas de outros meios e suportes;procedimentos técnicos e inventivos; formas orgânica; diálogo com a matéria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: linguagens artísticas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O trabalho do artista enfocando o hibridismo de sua linguagem plástica, seu processo de criação, a escolha de matérias e procedimentos. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: a partir da 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Amilcar Monteiro Claro. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário, gravado na casa-ateliê de Leda Catunda, mescla obras, processo de criação, materiais expressivos,falas da artista e narradora. No primeiro bloco, Leda Catunda lembra a avó que costurava e argumenta como esse fazer se tornou ferramenta indispensável ao seu trabalho que ganha visibilidade com a chamada Geração 80. A artista mostra suas apropriações de imagens no segundo bloco, seus hábitos de trabalho e projetos. Adepta da experimentação, Leda Catunda fala, no ultimo bloco, sobre sua pesquisa de materiais, cita a rua como tema inesgotável,bem como a memória, que passam a ganhar novas dimensões em sua linguagem híbrida. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">26 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">RUBENS MATUCK: A AQUARELA NO BRASIL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TECNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GENERO: Documentário com depoimento do artista em seu ateliê. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PALAVRA CHAVE: Aquarela ; cor; sobreposição; dialogo com a matéria; pensamento visual; sistema simbólico; estética oriental e ocidental; meio ambiente. FOCO:linguagem artística. Ensino médio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A obra e o processo de criação de Rubens Matuck, focalizando especialmente a aquarela, o desenho e a observação da natureza **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTISTAS ABORDADOS: Rubens matuck,Claude Monet,Albrecht Durer, Paul Klee, Paul Cézanne, Joseph Millord william, Raffael Sanzio,egípcios e chineses. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÃO: a partir do 1º ano do ensino fundamental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção:Maria Ester Rabello. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/Produção: SESCTV, São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Coleção/Série: O mundo da arte. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A trajetoria do artista é apresentada em três blocos.No primeiro, vemos os documentos de viagemdo artista: a natureza como matéria fundamentaç na sua experiência estética e artística. No segundo, as histórias imaginadas, suas ferramentas de trabalho como pesquisador das coisas e uma breve história da cor e da aquarela, desde a pré – historia. O artista nos mostra, no terceiro bloco, as diferenças e semelhanças entre procedimentos da linguagem da aquarela oriental e ocidental ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SHOKO SUZUKI: CERÂMICA E TRADIÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário com depoimento da artista em sua casa/ateliê. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: Cerâmica; ritual; forma; harmonia; estética oriental; procedimentos tradicionais. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Linguagem artística. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: O trabalho e a vida da ceramista Shoko Suzuki. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: a partir do 5º ano do ensino fundamental **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Neste documentário, passeamos pela casa/ateliê da ceramista Shoko Suzuki, em São Paulo. A artista de origem japonesa, fala da presença da cerâmica em sua infância, dos procedimentos que enfrentou para decidir ser ceramista, da decisão de vir ao Brasil, inspirada por um documentário sobre a criação de Brasília, e de como se sentiu acolhida no país. Suzuki fala de seu processo de criação e mostra suas obras, comentadas também pelo crítico de arte Jacob Klintowitz e familiares. Acompanhamos seus gestos ao amassar o barro, ao tornear as peças, ao juntar “cobrinhas”, ao cortar e alisar para dar acabamento. Seus gestos, que gravam desenhos em sua superfície, pintam, cobrem de verniz preparado por ela mesma, e o ritual da queima nos convidam para conhece-la melhor. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">28 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SIRON FRANCO: NATUREZA E CULTURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário com depoimento do artista. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: Arte e vida; arte publica; artista e sossiedade; ética; cidadania; meio ambiente; atitude artistica. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Conexões Transdisciplinares. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A obra do artista Siron Franco **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: a partir do 7º ano do ensino fundamental **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Sarah Yakhni. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2001 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário apresenta o artista Siron Franco mostrando e falando sobre suas produções. Conta sobre sua vida e sua opção por ser artista, desde os 9 anos de idade. No primeiro bloco, Siron apresenta seu amplo ateliê localizado em uma chácara, sobre o qual fala;” tudo que esta aqui está em processo”. No segundo bloco, fala de sua infância, dos artistas que influenciam e de sua atuação como artista – cidadão, que se indigna com os acontecimentos a sua volta. Mostra, também, o MONUMENTO ÁS NAÇÕES INDIGENAS realizado por ele a partir da encomendas de um comitê da Eco 92. O documentário é finalizado com o depoimento do artista sobre diferentes assuntos, nos indicado a urgência da sua criação impregnada de um alhar ético sobre o mundo. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">29 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TOMIE OHTAKE: O TRAÇO ESSENCIAL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FICHA TÉCNICA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gênero : Documentário a a partir de depoimento com o artista na casa/ateliê. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Palavra – chave: Pintura; escultura; gravura; cenografia; gesto no traço; transparência; arte pública; poesia. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Foco: Linguagem artistica. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TEMA: A obra e a vida de Tomie Ohtake **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INDICAÇÂO: a partir do 5º ano do ensino fundamental . **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direção: Cacá Vicalvi. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização/produção: SESCTV,São Paulo. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ano de produção: 2000. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 23' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">coleção/Serie: O mundo da arte ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tomie Ohtake, a dama das artes visuais, apresenta sua arte de forma singela neste documentário que se divide em três blocos e que nos permite conhecer a sua vida e obra. E seu ateliê, a artista nos conta sua tragetória, a chegada ao Brasil, a deticação a família, a participação no Grupo Seibi e a relação entre arte e vida. O documentário mostra as linguagens artística que ohtake elege par sua criação: pinturas, gravuras, cenários e esculturas, obras expostas no espaço aberto em meio ao passeio público ou em salas de exposições, pelo Brasil e no mundo.Traz ainda, a análise do poeta, crítico e parceiro na arte Haroldo de Campos. Diante da arte de Tomie Ohtake, podemos, apreciar linhas, formas e transparências, leveza e força de uma arte que se constrói no percurso de mais de 90 anos de artista. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE NA ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Trajetória da luz na arte brasileira por Paulo Herkenhoff ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artistas Abordados: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> Amelia Toledo, Sandra Cinto, Tomie Ohtake, Guignard, Rubem Valentim, Anita Malfatti, Carmela Gross, Evandro Jardim, Ivan Serpa, Iberê Camargo, Lasar Segall, Geraldo de Barros, Lygia Clark, Hélio Oiticica, Watercio Caldas, Abraham Palatnik, Rosângela Rennó, Guto Lacaz, Mira Schendel, Nazareth Pacheco, Sandra Tucci (todos esses presentes em outros materiais da DVDteca Arte na escola), além de Ernesto Neto, Nicolas Antoine Taunay, Araújo Porto Alegre, Victor Meirelles, Eliseu Visconti, Volpi, Almeida Júnior, entre muitos outros. **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 56 minutos ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O documentário aborda a exposição Trajetória //da luz na arte brasileira//, ocorrida no Itaú Cultural/São Paulo, em 2001, com a curadoria de Paulo Herkenhoff. A exposição contempla cento e vinte e cinco artistas e mais de cento e setenta obras com apresentação e comentários do curador, e apresenta a luz na história da arte brasileira, elemento visual capaz de estabelecer um nexo entre os séculos 19 e 20. Entre as várias obras de arte expostas, podemos encontrar pinturas neoclássicas, românticas, naturalistas, pontilhistas, impressionistas, expressionistas, entre outros. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHO DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Ensino médio na escola(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Educação profissional tecnológica(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Formação do professor (50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">18 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHO DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Ciência na escola (50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Aluno e professor: como conviver(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 – Pesquisa científica no Brasil(50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHO DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – Educação no campo(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8 – O tempo não para: Educação de jovens e adultos(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 – Tão longe, Tão perto: ops desafios da educação a distancia (50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 – Educação inclusiva: Escola é o espaço de todos(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 – Estantes: Pontes para o conhecimento(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 – Escola e comunidade: Derrubando muros(50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13. A formação profissional para mulheres **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14. Escolas ribeirinhas: esforço para não ficar à margem da educação **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15. Saúde também é questão de educação escolar ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 – Alimentação na escola (50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 – Esporte na juventude (50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">18 – Convivência escolar (50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">23 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 – Educação e audiovisual (50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20 – Educação num contexto local(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 – A aventura da leitura na educação(50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">24 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 – Especial: Desafio luteria(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">23 – Especial: Desafio mesa americana(50min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">24 – Especial: Desafio matemática em quadrinhos(50min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">01 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CIÊNCIAS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">De onde vem ? ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">De onde vem..., a onda **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">o ovo, o sapato, o fósforo,o papel o plástico,​ a energia elétrica, o arco-íris, o vidro, o raio, e o trovão, o espiro, o sal, o açúcar, o avião, choro, o dia e a noite, o leite, pão, televisão, o livro? ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">02 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CIÊNCIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MUNDO DA CIÊNCIA – PARTE - I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 lampada espelho, 2 fósforo e helicóptero, 3 avião e lapidação, 4 telefone e lápis, 5 pára – quedas e aqua mundo, 6 semáforo e automóvel, 7 piano e sabão, 8 efeito eletro estático e lâmpada fluorescente, 9 elevador e comprimido ,efervescente, 10 marca – passo e macaco de automóvel, 11 digestão e embalagem tetra 12 condicionador de ar e geladeira 13 balança eletrônica e anestesia, 14 ultra – som e bafômetro 15 mão e fliperama, 16 ultraleve e holografia, 17 fibra ótica e pulmão, 18 energia solar e órgão de tubo,19 submarino e forno de micro-ondas, 20 montanha russa e estação de tratamento de esgoto. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">03 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CIÊNCIAS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mundo da Ciência ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Alarme de Carro e sonar e radar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Formigas e detergente **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Fabricação de papel e museu nacional do RJ **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ecocardiograma e soro antiofídico **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Pêlos e polaroid **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Eletrocardiógrafo e sono **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Freezer e magnetismo nos seres vivos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Dança **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CCO Metrô de SP e raio laser **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Radar de trânsito e Medidas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Eclusa e alegria **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aranha e escada rolante **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Soja e alimentação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Lente multifocal e visão no Cérebro **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Estrelas e Reciclagem de lixo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cores nos animais e taxonomia **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Visão e Caleidoscópio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Diamante e chuveiro Econômico **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Doença de chagas e crescimento **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Contador de Moedas e fabricação de vacinas ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">04 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nos trilhos do café ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 22 minutos ** ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">08 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">História do Brasil por Boris Fausto ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Colônia **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Império **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">República Velha **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A Era Vargas **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Período Democrático **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Regime militar **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Redemocratização ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">09 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Brasil 500 anos: Um novo mundo na TV ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Dois mundos desconhecidos **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Caminhos da riqueza **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Encontro no além-mar **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Terra cheia de graça **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A cor do pau-brasil **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Dores de colônia ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Brasil 500 anos: O Brasil-Colônia na TV ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gente colonial **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cana de mel, preço de fel **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Na companhia dos holandeses **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Dos trilhões ao quilombo **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A conquista da terra e da gente **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Entre a fé e a espada **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Fausto e a pobreza das minas **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Segredos da inconfidência ** ||^  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">09 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Rondon e os Índios Brasileiros **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Heróis de Todo Mundo -A cor da Cultura ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1-Adhemar Ferreira da Silva- Robson Caetano **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2- Pixinguinha – Toni Garrido **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3- Cruz e Souza – Maurício Gonçalves **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4- Machado de Assis – Paulo Lins **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5-Elizeth Cardoso-Zezé Motta **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6- Jackson do Pandeiro – Flávio Bauraqui **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7-José do Patrocínio- Nei Lopes **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8-José F Nascimento, Dragão do mar-Milton Gonçalves **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9-Auta de Souza-Taís Araújo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10- Aleijadinho- Emanoel Araújo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Brasil 500 anos: O Brasil-República na TV ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Essa gente brasileira **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Questão social: caso de polícia **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Canudos e contestado: guerras de Deus e do Diabo **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O puxa-encolhe da borracha **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A Era Vargas **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Uma cidade se faz do sonho **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">No regime dos militares **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Da Nova República ao real ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HISTÓRIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALVADOR **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">RECIFE **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">RIO DE JANEIRO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SÃO PAULO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PORTO ALEGRE **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BRASÍLIA ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FÍSICA ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESPORTE NA ESCOLA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Vida legal; Hábitos saudáveis; Escola e esporte; Cidadania em construção; prevenção às drogas; Esporte como fator de inclusão; Diversidades regionais; Esporte é cultura; Os profissionais; O esporte ao longo da vida; Esporte e lazer; Educação física e educação ambiental. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VISÕES DO ESPORTE **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Televisão e esporte; Suor; Solidariedade; Automobilismo; Rede; Planejamento; Regras; Mulheres; Aula de anatomia; A bola; Brasil FC; Tempo; Espírito olímpico; Água; Paixão; Cor; Arte de voar; Gerra e paz; Símbolos; Poder da mente. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">29 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino Médio – Sala de Professor ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Caos ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tempo e infinito ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">06 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ÉTICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DIREITOS UMANOS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Violência que rola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Idosos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Violência sexual **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Armas, tô fora! **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tá lá um corpo estendido no chão **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Miséria ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">08 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ÉTICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Violência, Comunidade e Escola ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Violência, Comunidade e Escola ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">03 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA / **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O que é a avaliação? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciclo de aprendizagem e avaliação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Avaliação e contexto social **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Projetos educacionais e avaliação **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO INFANTIL **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Programa geral **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Inclusão na pre - escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O espaço na pré – escola-parte **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CONVÍVIO ESCOLAR **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Toda criança na escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Direitos e responsabilidades **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A organização do tempo e do espaço na escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A violência na escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O vinculo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Pais: inimigos ou aliados? ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">03 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VOLU **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ME: III ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA / **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PAULO FREIRE – CONTEMPORÂNEO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 53'23” **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil 2007 **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCADORES BRASILEIROS **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 2 programas de 45' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil 2007 ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Darcy Ribeiro: Um Vulcão de ideias **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Anísio Teixeira: Educação Não é Privilégio. ** ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">04 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA / **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aula lá fora – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Síntese **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arte na comunidade **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Jornal **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aquário de Santos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Reciclagem de lixo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Alimentação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Comércio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Percepção de paisagem ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">05 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA / EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aula lá fora – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Paranapiacaba **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Adultos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A pipa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Artes plásticas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Minha comunidades **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Intercâmbio entre escolas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Turismo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">06 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA/ **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Assembléias Escolares **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nota 10 – A Cor da Cultura ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">África no currículo escolar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Material didático **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Igualdade de tratamento e oportunidades **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Corpo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Religiosidade e cultura ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">07 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA / **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESCOLA EM DISCUSSÃO ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Quanto tempo o tempo tem? **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Perdidos no espaço. **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. A escola além da aula. **
 * 3) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. Viva a diferença. **
 * 4) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Lápis, papel e muito mais. **
 * 5) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6. Avaliando a avaliação **
 * 6) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7. O planejamento tintim por tintim. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CONVERSA DE UM EDUCADOR **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">JEAN PIAGET, DA SÉRIE CRÔNICA DA TERRA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O SABER E O SABOR ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">02 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO ESPECIAL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Deficiência Mental ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Deficiente mental: ameaça ou oportunidade? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Estimulação intensificada **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Brincar é coisa séria **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O desafio da escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Passagem para a vida adulta **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Vida adulta e cidadania ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Deficiência Física ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Apenas diferentes **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Os primeiros anos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola, a primeira aventura **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Bem além dos limites **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ritmo, desejo, ação! **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Adulto, cidadão e diferente ** ||^  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">02 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EDUCAÇÃO/ **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESPECIAL **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">volume III ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TODA CRIANÇA É UNICA – A INCLUSÃO DA DIFERENÇA NA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 6 episódios de 27' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TVEscola, Brasil,2007 **


 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Quebrando a invisibilidade **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Universo das diferensãs **
 * 3) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Orquestra de Sinais **
 * 4) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. Rompendo barreiras **
 * 5) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Caminhos para a inclusão **
 * 6) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6. Liberdade de ser e aprender ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COLEÇÃO PORTAL DO PROFES **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SOR E PARCEIROS ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Coleção de objetos educacionais – 2011; O ano da química **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Coleção ano internacional da química 2011 **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Era Virtual Museus ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COM CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 50' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COM CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 50' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Iporá,GO – Recompondo Iporá. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Campinas,SP – Pontes do aprendizado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Campina Grande,PB – Combate aos potós **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Erechim,RS – Semeando o sustentável ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COM CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 50' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 -Recife, PE -Logaritmo desvendado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 -Gama, DF – Clube de ciência **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 -Vilhena, RO – Reeducação alimentar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8 - Juripiranga, PB – Colheita do conhecimento ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COM CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 50' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 – Jardim Ângela, SP – A ciência do amor **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 – Diadema,SP – Interação e transformação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 – Manaus, AM – (Re)Descoberta dos povos indígenas da amazônia **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 – Canela, RS – A comunidade em ação ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COM CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 50' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 – Campo Grande,RJ – O 14 Biz entra na escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 – Ilha solteira, SP – Mapeando a ilha via satélite **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 – Maracanaú,CE – Ciência em Maracanaú ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">18 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 40' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2007 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Paracatu, MG – a história da escola e do afeto **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Muzambinho, MG – do café ao biodiesel **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Guará, DF – Uma pedagogia, muitos projetos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Confresa, MT – Xema ' eawa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Porto Nacional,TO – ensino Contínuo, lugares alternados ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 40' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2007 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 – Rio Verde,GO – De volta para a escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – Rio de Janeiro,RJ – pesquisar para aprender **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8 – São Joaquim / Bombinhas, SC – A praia, o vinho e o ensino integrado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 – Recife ,PE – Uma escola olhando para o futuro **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 – João Pessoa, PB – A escola e suas muitas faces ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 15 programas de 40' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Escola. Brasil, 2007 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 – Paraguaçu Paulista, SP – Reconstruir a escola, resgatar a auto – estima **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 – Araripina, PE – A Escola na luta contra a exploração **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 – Careiro Castanho, AM – Os desafios de uma escola na Amazônia **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 – Macapá, AP – Vivendo as diferenças **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 – Especial – A tecnologia do saber ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">23 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A história e os caminhos da gestão escolar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O papel dos colegiados na Gestão escolar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O papel do professor **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O projeto político pedagógico: passo a passo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">24 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Principio e base da gestão democrática **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O jovem no ensino médio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A função do gestor **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e inclusão social ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">25 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O projeto político pedagógico: conseitos e significados **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Os diferentes projetos da escola **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Política pública e a gestão escolar ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Com Ciência ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Química: experimentar sem medo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Estação da vida **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Pescando soluções **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O futuro na escola ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">29 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Fazendo Escola ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Princípios e bases da gestão democrática **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O jovem no ensino médio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A função do gestor **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e inclusão social ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ENSINO MÉDIO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">COMO FAZER? A ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cachoeirinha, PE – Escola Corsina Braga **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Teresina, PI – Escola Fontes Ibiapina **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Acaraú, CE – Liceu de Acaraú **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Santa Izabel do Pará, PA – Escola Estadual Antônio Lemos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Rio de janeiro – RJ – Colégio Pedro II ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">07 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GEOGRAFIA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Momento Brasil ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Rio São Francisco, Fernando de Noronha, Ilhabela, Ilha Grande **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">João Pessoa, Manaus, Parati, Olinda, São Luís, Alcântara **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Fortaleza, São Francisco do Sul **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Chapada Diamantina, Belo Horizonte, Belém, Parcel, Paranaguá, Lençóis, Bonito, Brasília, Sete Cidades, Salvador, Porto Alegre, Morro de São Paulo, São Paulo 2, Litoral nordeste, São Paulo I, Cidades históricas, Recife, Rio de Janeiro. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">08 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Poetas do repente ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Tecendo o repente ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Com a boca no mundo ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. O beabá do repente ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">09 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mestres da literatura ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Lygia Fagundes Telles: A inventora de memórias ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">São episódios de 26 minutos ** ||  ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Quatro vezes quatro: João Cabral de Melo Neto ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. No caminho de Drummond ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. José Lins do Rêgo: Engenho e Arte ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Rachel de Queiroz: Não me deixes ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Um menino muito maluquinho ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10- O Melância **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11- Azul e Rosa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12- Baleia de Rio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13- Festa do Pijama **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14- Por Que Comigo? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15- A Fada Madrinha do Consumo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16-Maluquinho Galã **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17- Chove, Chuva Maluquista **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">18- O Ilusionista ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Um menino muito maluquinho ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19. Eu sou o melhor ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20. Fome de doce ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21. Mãe só há duas ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22. Vovô, papai e eu **
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20. Fome de doce ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21. Mãe só há duas ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22. Vovô, papai e eu **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">23. Flicts ** ||^  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">24. Mas... Para onde foi o **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Peixe ** ||^  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">25. Feliz Natal ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">26. Eu, Eu, Eu e o mar ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Livros Animados -A cor da Cultura – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1- Programa 31 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2- Programa 32 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3- Programa 33 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4- Programa 34 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5- Programa 35 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6- Programa 36 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7- Programa 37 ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LITERATURA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Livros Animados- A cor da Cultura – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8- Programa 38 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9- Programa 39 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10- Programa 40 ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">07 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Sua língua -VolumeIII ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">48- Pedidos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">49- Eleição **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">50- Comparando **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">51- A árvore do Beto **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">52- Dicionário **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">53- Estados do Brasil **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">54- Sonhos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">55- O jogo do mente **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">56- Pronúncia **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">57- Gênero de Texto **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">58- O uso do “M” e do ''N” **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">59- Sinônimos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">60- Formando palavras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">61- A palavra “Seu'' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">62- O jogo “sua língua'' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">63- Tirando dúvidas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">64- O uso do “S e do Z” **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">65- Preposições **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">66- Tabelas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">67- O emprego do “J” e do ''G” **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">68- Som nasais **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">69- A letra ''H” **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">70- Certas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração:70 episódios de 7 **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Cultura Brasil ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Além Mar- Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1-Identidade **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2-Língua **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3-Ritual ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Além Mar- Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4-Matéria **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5-Comunicação ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Histórias de um Brasil Alfabetizado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Um mundo de Letras ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1-Um Mundo Imerso em Palavras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2-O Poder das Histórias **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3- O som das palavras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4- As normas da língua **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5- Caminhos para ler o mundo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Letra Viva – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Infância, Cultura e Educação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Saberes que Produzem Saberes **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Planejamento na Prática Pedagógica **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Planejamento: Uma Atividade é só uma Atividade? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Junto se Aprende Melhor ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O que acontece quando lemos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Orto e Grafia ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Lingüiça **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Prostrado **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Chiclete **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Xi-Chuva **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Açúcar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Hora-Ora **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Espelho **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Feliz felicidade **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Acento **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mau-mau **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Exato-exato **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mexerica-Arrepio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arte-Arpa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Problema **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arco-Íris **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Extra **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Por que **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Três-vez **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Co-escritor **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Monge **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Perda **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Família **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Turma e pessoal **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Meninas na praça **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Menos | minuto **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Manifestação **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Adolescência **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Relaxamento **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ferrugem **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tosse **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Computador **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tristeza **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Medir e caber **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ver e vir **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Reais **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Problemas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nós e eles **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Achado ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa Língua Portuguesa 2 – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Linguagem Coloquial; particípio; duvidas frequentes; duplo sentido; linguagem de Portugal; colocação; regência verbal; rotacismo; parônimos; concordância; palavras puco usadas; sufixação; uso do porque;catacrese; trema; concordância; diminutivos; linguagem de Portugal; aliteração; duvidas frequentes. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa língua portuguesa 2-parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Plural de palavras com “ez”; subjuntivo;variação do vocabulário;regência verbal;gênero;significação;concordância do verbo ser;inversão de ordem;infinitivo;gíria antiga;duvidas frequentes;crase;pronuncia;gentílicos;regionalismo;hífen;aonde;abreviaturas. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa língua portuguesa – parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1.final e afinal/expressões idiomáticas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2.palavras de línguas diferentes/classificação de palavras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3.adjunto adverbial de causa/plural **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4.”ir” com “onde”/cear ou ceia?/erros em texto impresso **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5.palavras formadas por prefixos ou radicais/ propagandas de TV **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6.subjuntivo do verbo “ir”/dar a luz/seríssimo ou seriíssimo? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7.figura de linguagem/crase/de couro ou em couro? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8.paronomásia/concordância siléptica ou ideológica? **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9.complemento nominal/questã ou questão? ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa língua Portuguesa2– Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A gente;contração;diminutivos;duvidas frequentes;anáfora;duvidas frequentes;sons do “x”;concordância do verbo haver;uso do que;substantivação e plural;plural dos compostos;siglas e palavras inglesas;hífen;falsos cognatos;vocabulário;adjetivos e substantivos abstratos;contaminação (gente e nós); ditongos;prosopopeia. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa língua Portuguesa2– Parte 4 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Vocabulário;povo fala;volição;verbos irregulares terminados em “iar”;pronomes;variação do vocabulário;inversão da ordem;diminutivo;adjetivo dando origem a substantivo abstrato;regência verbal;duvidas frequentes (gerúndio);plural;concordância. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LÍNGUA PORTUGUESA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nossa língua portuguesa- parte 4 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">26.expressão popular/analise de texto de Fernando pessoa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27.paradoxo/duvidas frequentes (“ir ao” ou “ir no”)/erros em frases **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">28.meio-adjetivo e adverbio/significado de palavras latinas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">29.mini-macro/bem-vinda/erros de jornal **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30.grafia,concordância,acentuação/embaixo em baixo **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">31.concordância/cujo/plural aberto **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">32.vocabulário/ortografia/questão da fuvest **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">33.vocabulário/duvidas frequentes (“namorar comigo”) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">34.origem da palavra burgues/regência de sonhar/manchete de revista. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">19 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MATEMÁTICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arte e Matemática – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Do zero ao infinito ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Arte e números ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O artista e o matemático ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A ordem no caos ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Simetria ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Número de ouro ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Música das esferas ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">20 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MATÉMATICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE E MATEMÁTICA – PARTE ll ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A matemática da musica **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Tempo e infinito **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Forma dentro da forma **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Forma que se transforma **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Caos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O belo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MATEMÁTICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mão na forma **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Matemática na vida – razão e proporção ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Os sólidos de Platão **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O barato de Pitágoras **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Quadrado, cubo e cia. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3, 4, 5 e o pentágono **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Nas malhas da geometria **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">a espiral e as proporções áureas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Diálogo geométrico ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conceito no dia-a-dia **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A divisão e suas interpretações **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Proporção direta e inversa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Semelhança ** ||^  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">23 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MATEMÁTICA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conversa de Professor / Matemáti ca ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O significado das operações **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Técnica de cálculo da divisão **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Medidas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cálculo e raciocínio **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Formas geométricas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Números com vírgula **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Resolução de problemas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Frações ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CAMINHOS DA ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Caminhos da escola – disco 5 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13. A formação profissional para mulheres ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">São episódios de 50 minutos ** ||  ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14. Escolas ribeirinhas: esforço para não ficar à margem da educação ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15. Saúde também é questão de educação escolar ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ORIENTAÇÃO SEXUAL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Filhos deste Solo ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Realização: TV Globo. Brasil, 2005 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: 40 minutos ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">0 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PROJETO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FORTALECIMENTO EDUCACIONAL DE NEGROS E NEGRAS DO ENSINO MÉDIO NO MATO GROSSO DO SUL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">REALIZAÇÃO : GESTÃO DE PROCESSOS EM EDUCAÇÃO PARA IGUALDADE RACIAL / COORDENADORIA DE POLÍTICAS ESPECIFICAS EM EDUCAÇÃO ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">0 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PROVINHA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BRASIL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AVALIAÇÃO E **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ALFABETIZAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AÇÕES DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESTE DVD contem quatro produto: um video de instrução da PROVINHA BRASIL ; nove filmes de um minuto cada sobre as BOAS PRÀTICAS DA ESCOLA PÙBLICA, em diversas cidades do país; um documentário intitulado AS ESCLAS DO SIM VÂO A BRASÌLIA, sobre a visita de 27 diretores de escolas públicas em município de baixo IDH (indice de desenvolvimento humano ); e um detalhe das 28 DIRETRIZES DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO (PDE). ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conto e reconto: literatura e (re)criação ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Contos populares ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Contos Indígenas ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Contos Africanos ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DURÇÃO: 5 PROGRAMAS DE 60' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">REALIZAÇÃO:TV ESCOLA. BRASIL, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VOLUME III **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BRASIL ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AVALIAÇÃO E **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ALFABETIZAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">AÇÕES DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ESTE DVD contem quatro produto: um video de instrução da PROVINHA BRASIL ; nove filmes de um minuto cada sobre as BOAS PRÀTICAS DA ESCOLA PÙBLICA, em diversas cidades do país; um documentário intitulado AS ESCLAS DO SIM VÂO A BRASÌLIA, sobre a visita de 27 diretores de escolas públicas em município de baixo IDH (indice de desenvolvimento humano ); e um detalhe das 28 DIRETRIZES DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO (PDE). ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">21 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conto e reconto: literatura e (re)criação ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Contos populares ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Contos Indígenas ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Contos Africanos ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">22 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">CONTO E RECONTO: LITERATURA E (RE)CRIAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DURÇÃO: 5 PROGRAMAS DE 60' **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">REALIZAÇÃO:TV ESCOLA. BRASIL, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VOLUME III **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">REALIZAÇÃO:TV ESCOLA. BRASIL, 2006 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VOLUME III **


 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. CONTOS DA TRADIÇÃO LITÉRARIA **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. PROJETO DE LITERATURA: QUEM CONTA UM CONTO,ALMENTA UM PONTO ** ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">32 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LER E ESCREVER : COMPROMISSO DA ESCOLA-PARTE II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ARTE, GEOGRAFIA E CIÊNCIA **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PROFESSOR: LEITOR E FORMADOR DE LEITORES ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">33 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">ALFABETIZAÇÃO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LEITURA E ESCRITA – PARTE I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Alfabetização e letramento: os desafios contemporâneos **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Oralidade e escrita: dificuldades de ensino – Aprendizagem na alfabetização **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O que é ser alfabetizado e letrado? ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">35 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INICIAÇÃO CIENTIFICA: UM SALTO PARA A CIÊNCIA – PARTE I ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. CIÊNCIA NA ESCOLA **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. LABORATÓRIO DE CIẼNCIA **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. FEIRA DE CIÊNCIA ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">36 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Iniciação Científica: Um Salto para a Ciência – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Material didático de Ciências **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Divulgação Científica ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">37 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">LINGUAGEM ARTÍSTICA DA CULTURA POPUPULAR – PARTE I ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. VIVER DE CRIAR ( CULTURA, CULTURA POPULAR, ARTE E EDUCAÇÃO) **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. O QUE VAMOS APRENDER HOJE? **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. BRASILEIRINHOS INTERPRETAM O BRASIL. ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">38 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Linguagens Artísticas da Cultura Popular-Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Peço licença à vovó, peço licença a meu mestre! **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A escola abre a porta da frente para a cultura popular urbana ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">40 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VISITAS, PASSEIOS E EXCURÇÕES – PARTE II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FAZENDO ENTREVISTAS **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">NOS ARREDORES DA ESCOLA ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">40 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">VALORES AFRO – BRASILEIROS NA EDUCAÇÃO – PARTE II ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. MATEMÁTICA E CULTURA AFRICANA E AFRO – BRASILEIRA **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. MATRIZ AFRICANA: EDUCAÇÃO E ÉTICA ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">43 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cultura popular e educação – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O que é, o que é: folclore e cultura popular **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">No melhor da festa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Quem conta um conto... ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">43 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Educação e o mundo do trabalho – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e trabalho na perspectiva do desenvolvimento **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e trabalho na perspectiva dos Sujeitos sociais **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e trabalho na perspectiva da economia solidária ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">46 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Espaços Educativos e ensino de historia – parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Espaço público de memória **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Espaços educativos não formas e formação de professores ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">47 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e povos indígenas no Brasil- Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Quem são os povos indígenas no Brasil? ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Q que é Educação Escolar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Indígena ** ||^  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Como formar professores índios para as escolas indígenas? ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">48 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">DA TERRA AO ESPAÇO: TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA – PARTE II ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. SATÉLITES E MEIO AMBIENTE **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">25 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aprender e ensinar com as festas populares ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Festas de Santos Reis **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Festas Carnavalescas **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Festas Juninas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 60 minutos ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino médio e sustentabilidade em terras indígenas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Projetos de futuro dos povos indígenas **
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino médio e sustentabilidade em terras indígenas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Projetos de futuro dos povos indígenas **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Juventude indígena e escola **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Formação dos professores indígenas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 60 minutos ** ||  ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">28 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino médio e sustentabilidade em terras indígenas ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. Projeto Pedagógico: Experiências ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 60 minutos ** ||  ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Currículo diferenciado: Experiências ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">29 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EJA e educação prisional ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. O papel da Educação como programa de reinserção social para jovens e adultos privados de liberdade: perspectivas e avanços ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 60 minutos ** ||  ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Os sujeitos da educação de jovens e adultos privados de liberdade: questões sobre a diversidade ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Educação profissional para jovens e adultos privados de liberdade ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">EJA e educação prisional ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. Além da educação formal: complexidade e abrangência do Ato de Educar. ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Duração: ****<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;"> 60 minutos ** ||  ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Conteúdos e metodologia: a prática docente no cárcere ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** ||  || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Especial: Alfabetização – Uma perspectiva histórica ** ||   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Especial: Educação de jovens e adultos – História e memória ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Especial: Educação escolar indígena – Uma história de conquistas ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">31 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ler e Escrever:compromisso da escola-parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Para além da aula de língua portuguesa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">historia,língua estrangeira e literatura **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">educação física,matemática e musica ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">32 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Gestão da escola-parte ll ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Avaliação institucional: para controlar ou para democratizar **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Gestão democrática da escola e gestão democrática do sistema de ensino ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">33 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Formação Contínua de Professores – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Formação contínua de professores em face das múltiplas possibilidades e dos inúmeros parceiros existentes hoje ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. A formação contínua como um dos elementos organizadores do projeto político-pedagógico da escola ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. A reflexão sobre a prática cotidiana – caminho para a formação contínua e para o fortalecimento da escola enquanto espaço coletivo ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">34 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Formação Contínua de Professores – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. Os saberes dos professores – ponto de partida para a formação contínua ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Vida e trabalho – articulando a formação contínua e o desenvolvimento profissional de professores ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">34 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Alfabetização, leitura e escrita – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Organizando as classes de alfabetização: processos e métodos ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Letramento e diversidade textual ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">35 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PRO FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciência e Vida Cotidiana : parceria escola e museu – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Museu de Ciência: espaço de formação continuada. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu ligando escola e comunidade à pesquisa. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu que viaja: a itinerância. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">36 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciência e vida cotidiana: parceria escola e museu – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu onde não há museu ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu e o professor ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">39 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Visitas, passeios e excursões – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aqui e acolá! **
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">35 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PRO FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciência e Vida Cotidiana : parceria escola e museu – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Museu de Ciência: espaço de formação continuada. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu ligando escola e comunidade à pesquisa. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu que viaja: a itinerância. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">36 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciência e vida cotidiana: parceria escola e museu – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu onde não há museu ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu e o professor ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">39 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Visitas, passeios e excursões – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aqui e acolá! **
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">36 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ciência e vida cotidiana: parceria escola e museu – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu onde não há museu ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O museu e o professor ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">39 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Visitas, passeios e excursões – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Aqui e acolá! **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ponto de partida/Chegada **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Passeando e ampliando o mundo ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">39 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Valores Afro-Brasileiros na Educação – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1.Novas Bases para o ensino da história da africa no Brasil. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2.Valores civilizatórios Afro-Brasileiros na Educação Infantil. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3.Africanidades na organização educacional em comunidades quilombolas. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">41 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A Narrativa na Literatura para crianças e jovens – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1.Narrativas curtas em prosa e verso. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2.A narrativa Fantástica. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3.A narrativa Fabulística. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">41 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cartografia na escola – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O desenho e o mapa. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Noções cartográficas. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A linguagem dos Mapas. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">42 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cartografia na escola- Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Atlas escolares **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">cartografia e novas tecnologias ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">42 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A narrativa na literatura para crianças e jovens – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4.A Narrativa etiológica **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5.A Narrativa poética. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">44 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Educação e o mundo do trabalho – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4. EJA Integrada com qualificação profissional ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5. Trabalho como princípio educativo na sociedade contemporânea ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">44 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cultura popular e educação – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Engenho e arte ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Você sabe de quem está falando? ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">45 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Espaços educativos e ensino de história – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Os sentidos do ensino de História ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Memória e ensino de História ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Lugares de memória ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">45 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino Médio: Entre jovens e estudantes – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Juventude: o que é? ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Juventude, trabalho e educação no Brasil ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Juventude e sexualidade ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">46 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Ensino Médio: Entre jovens e estudantes – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Juventude e culturas de participação ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Cultura, escola e identidades juvenis ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">47 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e povos indígenas no Brasil – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Quem são os povos indígenas no Brasil? ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">O que é Educação Escolar Indígena? ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Como formar professores índios para as escolas indígenas? ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">47 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Da Terra ao espaço: Tecnologia e meio ambiente na sala de aula – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1.O programa espacial Brasileiro e suas ações de ensino e divulgação cientifica. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2.O contesto histórico das atividades espaciais e a tecnologia dos foguetes. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3.Satélites e plataformas espaciais: Tecnologia e Aplicações. ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">48 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Escola e povos indígenas no Brasil – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Como são os currículos das escolas indígenas? ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Como tratar a temática indígena na sala de aula? ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">49 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Repertório Afro-Brasileiro na escola – Parte I ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A lei n. 10.639 na sala de aula ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Áfricas e afro-brasileiros nas bibliotecas ** ||^   ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Áfricas e afro-brasileiros nas videotecas ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">49 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conto e Reconto: Literatura e (re)criação – Parte II ** || # **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1. Contos populares de tradição ibérica **
 * 1) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2. Contos indígenas **
 * 2) **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. ** **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3. Contos Africanos ** ||   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">50 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Repertório Afro-Brasileiro na escola – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Áfricas e afro-brasileiros nos brinquedos e brincadeiras ** ||  ||   ||
 * ^  ||^   ||^   || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Áfricas e afro-brasileiros nos currículos ** ||^   ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">50 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Conto e Reconto: Literatura e (re)criação – Parte II ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4.Contos da Tradição Literaria. **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5.Projeto de Leitura: Quem conta um conto, Aumenta um ponto... ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">28 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SAÚDE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Geração Saúde ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Três É Pouco **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Saúde da Pele **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A Acne **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Vida Saudável com o Sol **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Mancha de Pele **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Hanseníase **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Câncer de Pele ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">FILÓSOFOS E A EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Sócrates, Platão e Aristóteles(25min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Nietzsche(23min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Gramsci(23min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Kant(29min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Descarte(23min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 - Rousseau(23min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – Santo Agostinho e Santo Tomás de Aquino(24min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">PEQUENAS HISTÓRIAS ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">80MIN ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">MATEMÉTICA EM TODA PARTE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8 – Matemática na arte(27min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 – Matemática na cozinha (25min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 – Matemática no parque(25min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 – Matemática nas finanças(28min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 – Matemática nos transporte (26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 – Matemática nas feiras(27min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SUA ESCOLA, NOSSA ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Cleusa e a sala de multimeios – Balneário Camboriú, SC(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Maria das Neves e o protagonismo juvenil – Paulista, SP(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Beth e a videoteca – Sobradinho, DF(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Marly e a telessala – Samambaia, DF(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Os desafios de Madalena – Palmeiras dos Índios, AL(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 – Ana Xavier e a semana dos talentos – Limoeiro, PE(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – Andréa Natália e o ensino na fronteira – Ponta Porã, MS(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">8 – Terena: A preservação de uma cultura indígena, Aquidauana, MS(26min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SUA ESCOLA, NOSSA ESCOLA ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">9 – Juraci e os escritores mirins – Florânia, RN (26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">10 – Ensino normal: Um salto para o futuro – Duque de Caxias, RJ(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">11 – Taquaralto e o ano Machado de Assis – Palmas, TO(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 – Maria Luiza e a pedagogia de projeto – Humaitá, AM(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 – Clarinda e os desafios sociais - Porto Velho, RO(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">14 – Maria do Socorro e a gestão compartilhada – Fortaleza do Tabocão, TO(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">15 – Clari e as atitudes positivas – Três Palmeiras, RS(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">16 – Nilca e o acesso ás novas tecnologias – Cavalcante, GO(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">17 – As novas tecnologias em sala de aula(26min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">12 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GERAÇÃO SAÚDE 2 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – O começo de uma nova vida **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – As grandes transformações na puberdade **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Em crise com a balança **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Como se prevenir delas: As DSTS **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Bafo de onça nuca mais **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 – Anorexia – Uma doença silenciosa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – Fazendo as pazes com a balança ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">13 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">GERAÇÃO SAÚDE 2 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Vida positiva(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">A menstruação atrasou, e agora?(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Saúde também começa pela boca.(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Câncer de boca,que papo é esse?(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Contraceptivos(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Sífilis(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">HPV(26min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Geração Saúde(26min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">25 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">BITS E BYTES – QUE MUNDO É ESSE ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Os Números e a invenção do computador **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Hardware e software **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – o mundo digital **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – os arquivos de computador **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Redes e Internet **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">6 – Internet e pesquisa **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">7 – O trabalho em grupo através da Internet **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – a era do conhecimento **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – a era da comunicação ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">26 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Anos iniciais do ensino fundamental **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – O ensino fundamental de nove anos(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Alfabetização e letramento(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Diferentes áreas do conhecimento(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Outros olhares sobre anos iniciais do ensino fundamental(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Anos iniciais do ensino fundamental(45min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">27 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Educação ao longo da vida **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Educação de jovens, adultos e idosos(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – Práticas não - escolares e inclusão (45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Políticas e práticas escolares(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Outros olhares sobre a educação ao longo da vida(45min) **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Educação ao longo da vida em debate(45min) ** ||  ||   ||
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">30 ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">TV ESCOLA O CANAL DA EDUCAÇÃO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">SALTO PARA O FUTURO ** || **<span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">Linguagem teatral e práticas pedagógicas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">1 – Os sentidos do teatro **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">2 – A linguagem cênica **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">3 – Aprender e ensinar teatro **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Outros olhares sobre linguagem teatral e práticas pedagógicas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Linguagem teatral e práticas pedagógicas em debate ** ||  ||   ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">4 – Outros olhares sobre linguagem teatral e práticas pedagógicas **
 * <span style="color: #0000ff; font-family: &#39;Times New Roman&#39;,serif; font-size: 10pt;">5 – Linguagem teatral e práticas pedagógicas em debate ** ||  ||   ||